¿Qué se discute en la Carrera de Comunicación?

Hace una semana, dos agrupaciones de graduados y docentes de la Carrera de Comunicación, los representantes estudiantiles de la Junta de Carrera y del Consejo Directivo, y la casi totalidad de las agrupaciones estudiantiles, denunciamos la política de creación de nuevas cátedras por medio de desdoblamientos, por tratarse de una resolución tomada de manera unilateral y arbitraria por la actual Dirección de la Carrera - que no se resolvió en la Junta de Carrera, que tampoco fue tratada en Comisión de Enseñanza ni en Consejo Directivo -, por deformar la histórica reivindicación de las cátedras paralelas y por adaptarse al ajuste presupuestario y congelamiento de la planta docente.

Allí reclamamos que se dejen sin efecto tales desdoblamientos y que se abriera una instancia de debate colectivo – interclaustro - para discutir ampliamente la situación.

No hubo respuesta alguna a este reclamo. Por el contario, la Dirección de la Carrera presentó la oferta académica de este cuatrimestre con cinco nuevas cátedras: Gassman en el caso de Comunicación III, Postolski en Políticas y Planificación, Bailo en Taller II, Kaufman en Psicología y Comunicación y una nueva cátedra Gómez en Taller III. En uno de estos desdoblamientos está implicado el futuro decano, y en otros dos son beneficiados el ex director y el próximo director de la Carrera.

Por toda respuesta, la agrupación Nexo difundió un documento titulado “Multiplicidad de cátedras”, donde se saluda la oportunidad del debate.

Pero ¿qué debate debemos sostener hoy en Comunicación? ¿La necesidad de multiplicar las cátedras, o la urgencia por beneficiar con la titularidad de una cátedra a algunos pocos? ¿Transformar las “cátedras-feudo”, o multiplicar nuevos y afines? ¿Promover la carrera docente de todos nuestros compañeros y compañeras, o selectivamente la de los allegados? ¿Superar el ajuste presupuestario y el congelamiento de la planta docente, o adaptarse a la crisis presupuestaria dividiendo por dos lo existente en lugar de reclamar nuevas cátedras, más cargos y más dedicaciones? ¿Asegurar la pluralidad, o consagrar de manera deformada la pluralidad de lo mismo? ¿Instalar una política académica, o dar respuesta a los conflictos internos y a los intereses personales?

No requiere demasiado esfuerzo encontrar las respuestas. Basta mirar la oferta académica que, de manera arbitraria y unilateral impuso la Dirección de la Carrera para desnudar los argumentos con los que pretenden justificar lo injustificable.

Reclamamos que se deje sin efecto el desdoblamiento de las cinco cátedras de la oferta académica 2010, para lo cual, dado que la oferta ya fue impuesta de hecho, las inscripciones se consideren como realizadas en las cátedras existentes a diciembre de 2009.

Reclamamos también la inmediata restitución de la estructura de cargos de las cátedras que fueron desdobladas bajo presión o sin consentimiento de sus titulares, y desmanteladas por imposición. Advertimos acerca de las prácticas de intimidación y las actitudes de ensañamiento de la Dirección de la Carrera en la consumación de esos procesos.

Seguimos reclamando la convocatoria a una reunión de Junta de Carrera.

Llamamos a los y a las docentes y estudiantes de Comunicación a autoconvocarnos en una asamblea interclaustro, para el inicio de clases, que ponga en debate abiertamente los alcances de una verdadera diversificación en la oferta académica de la Carrera: reforma del plan de estudios, implementación de una carrera docente, reformulación de las estructuras de cátedra.

Próxima reunión docente y estudiantil: el lunes 1º de marzo, 19:00 hs. en la sede Parque Centenario.

Graduados y Docentes de Comunicación PDU

Espacio de Debate Interclaustros

UJS - PO

El Andamio

ContraHegemonía

La Mala Educación

Un solo Grito

Izquierda Socialista

El Viejo Topo CU

Movimiento Universitario Sur

Tendencia Universitaria Nacional 29 de Mayo

Consejeros estudiantiles por mayoría y minoría de la Junta de Comunicación:

Pablo Diz, Alejandra Soifer, Mariela Di Francesco, Leandro Cairuga, Gabriela Krieger, Emiliano Azubel, Luciana González, Lucía Sabini, Juan José Solernó,

Consejeros directivos por el claustro estudiantil:

Germán Feldman, María Jazmín Rodríquez, Ramiro Sorondo, Martha Linares.

Una revista de estudiantes y docentes

RED
Revista de Estudiantes y Docentes de Ciencias de la Comunicación
Número 1 - Diciembre de 2009

El Gobierno de Carta Abierta y el kirchnerismo
por Carlos Mangone

Nexo, siempre en la misma Dirección... de espaladas a los estudiantes y docentes
por UJS - Partido Obrero y PDU - docentes y graduados por la democratización universitaria.

Cátedras paralelas sí, sucursales no. No lo hagan en nuestro nombre
por PDU -docentes y gradudaos por la democratización universitaria.

La tradición crítica en el debate sobre la ley de medios
por Maximiliano Duquelsky

La ley de medios y la burocracia universitaria
por Santiago Gándara

Contra la Asamblea Universitaria, por la democratización de la UBA
por UJS - Partido Obrero

El problema de la democratización en Comunicación
por UJS - Partido Obrero

La Direccón de la Carrera de Comunicación no dice la verdad

La implementación de una política de desdoblamiento de cátedras, contraria a la histórica reivindicación de las cátedras paralelas, no fue resuelta ni aprobada en reunión alguna de Junta de la Carrera, tal como fue denunciado por los consejeros estudiantiles y por los docentes presentes en la reunión del 24 de abril del pasado año y subsiguientes.

No es verdad que la decisión de desdoblar seis cátedras – tres de las cuales involucran a funcionarios de la Carrera - haya sido el resultado de un proceso de discusión ni de resolución colectivo.

El propósito de “crear condiciones para la obtención de los recursos necesarios para crear nuevos cargos” está lejos de alcanzarse con una medida de esta naturaleza. Por el contrario, estos desdoblamientos “selectivos” ratifican, entre otras cosas, el ahogo presupuestario y el congelamiento de la planta docente.

El procedimiento seguido para establecer esas cátedras es irregular e ilegítimo; solo el Consejo Directivo tiene potestad para crear cátedras, luego de darse los pasos de evaluación y debate necesarios. Nada de eso sucedió en este caso, las cátedras nuevas aparecen directamente incluidas en la oferta académica de este año.

Esas cátedras surgidas de desdoblamientos no suponen “diversidad de contenidos y perspectivas teóricas, enfoques didácticos y prácticas pedagógicas”. Antes bien, reproducen las perspectivas de las cátedras únicas, existentes desde la fundación de la carrera ante la falta de una política de promoción de verdaderas cátedras paralelas por parte de las sucesivas gestiones de la Carrera. Y a la vez bloquea la posibilidad de que otros graduados universitarios, magister o doctores puedan aspirar a ocupar dichos cargos.

El desdoblamiento busca también modificar las relaciones en la representación de la Facultad al incidir directamente sobre los padrones de profesores y graduados.

Por tal motivo, las agrupaciones estudiantiles y docentes abajo firmantes reclamamos:

· - que se deje sin efecto el desdoblamiento de dichas cátedras;

· - que se convoque a una asamblea interclaustro para que los estudiantes y los docentes puedan discutir abiertamente los alcances de una verdadera diversificación en la oferta académica de la Carrera: discusión del nuevo plan de estudios, de la estructura de cátedra, la carrera docente, etc;

· - que se incluya en ese debate la discusión sobre los criterios, argumentos y pasos a seguir para superar el actual ajuste presupuestario.

Docentes y Graduados de Comunicación PDU - Espacio de Debate Interclaustros - UJS PO - El Andamio - ContraHegemonía - La Juntada de las Carreras - Consejeros estudiantiles por la mayoría y la minoría de la Junta de Comunicación : Pablo Diz, Mariela Di Francesco, Gabriela Krieger, Luciana González, Alejandra Soifer, Leandro Cairuga, Emiliano Azubel, Lucía Sabini, Consejeros directivos por el claustro estudiantil: Germán Feldman, María Jazmín Rodríquez, Ramiro Sorondo, Martha Linares.

Sobre los desdoblamientos de cátedras en la carrera de Comunicación

La Dirección de la Carrera de Ciencias de la Comunicación elevó a la Secretaría Académica de la Facultad una oferta horaria para el primer cuatrimestre de 2010, en la que aparecen desdobladas las cátedras de seis materias. Se trata de la creación de seis cátedras nuevas.

Hace dos meses, cuando comenzó a circular la información de que la Dirección de la Carrera implementaría esta política de desdoblamientos que no fue discutida en ningún ámbito público, no fue aprobada en la Junta de la Carrera y no fue tratada por el Consejo Directivo ni por su comisión de enseñanza, las agrupaciones político académicas abajo firmantes difundieron sus declaraciones sin haber tenido hasta el momento respuesta alguna por parte de la Dirección que la lleva a cabo ni de la agrupación de graduados y docentes que la impulsa.

Elaboramos esta declaración conjunta porque consideramos que este desdoblamiento compulsivo tergiversa la reivindicación histórica del movimiento universitario sobre la existencia de cátedras paralelas creadas mediante mecanismos de acceso público y orientadas a garantizar la diversidad de contenidos y perspectivas teóricas, enfoques didácticos y prácticas pedagógicas.

Esta creación de nuevas cátedras supone la designación al frente de las mismas a docentes que no se someten a ninguna instancia de confrontación de proyectos ni de antecedentes. Genera, a la vez, un mecanismo de autoajuste, ya que se apoya en una supuesta imposibilidad de obtener recursos genuinos para crear nuevos planteles de trabajo.

No garantiza la diversidad de contenidos ya que no hay ninguna presentación previa en la que aparezcan la forma en que se desarrollará la enseñanza, puntos de vista sobre temas básicos del campo de conocimiento que deben transmitirse a los alumnos, los medios propuestos para mantener actualizado el dictado de la materia, y demás elementos que se le exigen a un profesor que concursa para titular o asociado, o que postula una (verdadera) cátedra paralela.

La medida tampoco genera una ampliación significativa de la oferta horaria, puesto que este criterio no ha sido planteado como condición, y obtura la discusión sobre la necesaria y postergada reforma del plan de estudios de la carrera.

La creación de cátedras mediante estos mecanismos arbitrarios, con la consiguiente designación de nuevos profesores titulares y adjuntos, puede, en un futuro no muy lejano, tener consecuencias en el plano de la representación política y de ese modo seguir profundizando el carácter antidemocrático de un sistema ya cuestionado.

La historia nos dice que los procesos de lucha no siempre se dan dentro de los canales instituidos, pero son esos mismos procesos los que tienden a evitar las medidas poco transparentes orientadas por intereses corporativos. No es menor el hecho de que, en tres de esas cátedras desdobladas sin la más elemental consulta a los representantes de la junta y a los claustros, estén comprendidas las del futuro decano, la del ex director de la Carrera y la del futuro director.

Ante la situación planteada solicitamos que se deje sin efecto el desdoblamiento de dichas cátedras y se convoque a una asamblea interclaustro para que los estudiantes y los docentes puedan discutir abiertamente los criterios y los argumentos que fundamenten los pasos a seguir para concretar una verdadera diversificación en la oferta académica de nuestra carrera.

Convocamos a una reunión abierta de docentes y estudiantes para el lunes 8 de febrero a las 19:00 horas en la Sede de Ramos.

Docentes y graduados de Comunicación PDU

Espacio de debate Interclaustros

5 de febrero de 2010

Cátedras paralelas sí, sucursales no. No lo hagan en nuestro nombre

La historia de la universidad tiene muchos antecedentes en la creación de nuevas cátedras que dicten asignaturas ya existentes en los planes de estudio. En realidad, la propia noción de cátedra paralela expresa en su denominación corriente, por una parte, una disconformidad con la actualidad de las propuestas; por la otra, la posibilidad de que existan variantes epistemológicas, teóricas, ideológicas, metodológicas e incluso pedagógicas. Además el concepto de paralelismo, ya desde la geometría más elemental, significa que “las paralelas no se tocan”.

Ahora bien, también es cierto que las cátedras paralelas suelen aparecer, perdiendo algo de su sentido original, cuando integrantes de una misma cátedra llegan a la conclusión de que deben separarse, al mismo tiempo en que muchos de sus docentes se transforman en bienes gananciales que van para un lado y para el otro. Incluso, como a veces ocurre con los hijos, algunos se enteran a último momento de que “te vas a vivir con mamá o con papá”. La incompatibilidad de caracteres, que reconoce el código civil para los matrimonios, suele esgrimirse cuando algunos docentes van a las direcciones de la carrera a decir que “este clima no se tolera más”. Entonces se forma otra cátedra, que de paralela tiene poco, pero que, por lo menos, trata de superar un clima laboral perjudicial para todos, especialmente para los alumnos.

Sin embargo, la actualidad de la carrera de ciencias de la comunicación estaría por entregar un aporte a la historia de las llamadas cátedras “paralelas”: la apertura de sucursales o franquicias académicas que no se basan en ninguna propuesta alternativa teórica, epistemológica, ideológica, metodológica o pedagógica; se trata simplemente del viejo truco del “des-do-bla-mien-to”, un tema que bien podría tratar la psicología.

Por lo menos hace más de veinte años, cuando el CBC de la UBA tenía las cátedras más grandes del mundo, los desdoblamientos se debían a rupturas por aspectos trascendentes: cuestiones gremiales, mayor personalización de la enseñanza, mejor coordinación académica y en varios casos ocurría en el contexto de asignaturas que ya tenían varias cátedras.

Ahora se estaría hablando de “oxigenar” la carrera, permitir que otros docentes generen sus propios proyectos pedagógicos, todo sin la menor consulta democrática que establezca parámetros y criterios para una diversificación racional de la currícula, más aun en tiempos en que la reforma del plan de estudios aparece todavía lejana.

La mejor tradición de cátedra paralela en la universidad pública se nutrió del reclamo organizado de estudiantes y docentes por alternativizar posiciones consolidadas que obturaban el acceso a nuevas y diferentes perspectivas. Las cátedras paralelas “se ganan” (con movilizaciones, petitorios, argumentos, proyectos, y a veces, pero en principio no necesariamente , concursos). Las cátedras falsamente paralelas no deben ser solo el fruto de correlaciones de fuerza circunstanciales para aligerar el peso de asignaturas superpobladas o conflictos personales sobredimensionados con la misma finalidad.

Por todo esto, una gestión que se retira con un promedio que la acerca al fantasma del descenso se debería abstener de tomar este tipo de resoluciones. También, por lo mismo, una gestión, que está por hacerse cargo de la carrera, debería meditar mejor apoyar o profundizar estos procedimientos que están lejos de ser el mejor de los comienzos.

Finalmente, y por si esto fuera poco, tenemos un posible desdoblamiento “estrella” en una cátedra que durante veinticinco años tuvo el monopolio de una asignatura y que, oficiosamente, sería el más resonante caso de estas separaciones cordiales. El hecho de que se trate de la cátedra ejercida durante todos estos años por el futuro decano invita a reflexionar más serenamente acerca de cómo se va a “gestionar” la Facultad a partir de abril.

7 de diciembre de 2009

PDU (Por la democratización universitaria)

Agrupación de docentes y graduados de Comunicación